人工智能聊天工具ChatGPT短短数月风靡全球，其强大的资料搜集能力及文本生成能力，引起香港教育界的争议及忧虑，到底应该「一刀切」，还是「拥抱科技」？
香港高等教育评议会、香港科技创新教育联盟、岭南大学STEAM教育及研究中心和周文港立法会议员办事处昨日合办「ChatGPT等人工智能内容生成工具为高等教育界带来的新思考」讲座，汇聚多位官、学、研专家学者，包括全国政协委员、香港中文大学工程学院副院长（外务）、立法会议员黄锦辉，香港科技创新教育联盟主席、香港城市大学电机工程学系副教授张泽松，全国政协委员、岭南大学协理副校长（学术及对外关系）、立法会议员刘智鹏，立法会议员、岭南大学STEAM教育及研究中心总监周文港，分享他们有关高等教育界如何应对这类工具和正确引导学生使用的真知灼见。
讲座由香港高等教育评议会常务理事、港专学院协理副校长林森主持。他指出，以ChatGPT为首的多个人工智能工具给诸多行业和技能带来挑战，教育界亦不例外。相信随着时间推移和教学经验进步，将来大学对人工智能的应用会有更好的指引。
人工智能专家黄锦辉认为，ChatGPT对特定文化有关的生成内容并不理想，因此需要有中国化的人工智能内容生成工具。在高校教学领域，教师们需要因地制宜，有的放矢地利用该科技。
▲微信扫码使用国内GPT接口
张泽松指出，校园中教学科技的应用不止ChatGPT。他援引自己早前访问多位大学教授的内容表示，学界基本认同和欢迎ChatGPT的应用，希望能提升教学质素和学生学习的成效。
刘智鹏总结教资会大学对学生使用ChatGPT的政策。他表示，人工智能这只是帮助我们进行学习和研究的工具之一，并不意味为可以变懒，而是要更勤力，适应现代科技的应用，提高研究的效率和产出，可见人工智能对整个科研水平提升将大有裨益。
周文港分析，ChatGPT在知识转移方面有诸多好处，惟亦可能存在数据偏差问题，或是出现抄袭和学术不端的风险。因此他认为，教育学生有效应用ChatGPT，须特别教授他们辨别信息的真伪，再三考证，探查来源，比对引证，归纳总结。
ChatGPT由美国人工智能（AI）公司OpenAI开发，推出两个月全球注册活跃用户已多达1亿人。惟AI对教育界的冲击，外界担心会动摇学术水平及教育制度，立法会议员梁美芬担心会有学生不当使用ChatGPT来完成论文。香港教育局局长蔡若莲29日回应时则表示，教资会资助大学非常重视质素保证，并已采取不同措施，应对该科技对教学及研究的影响。
蔡若莲指出，据教资会资助大学提供的资料，岭南大学、香港中文大学、香港教育大学、香港科技大学及香港大学已向教学人员及学生提供针对性指引，阐述对授课课程学生在学习作业或课程评核期间运用生成式人工智能的立场及规定。大学的做法各有异同，例如个别指引列明学生如符合特定条件（如作出明确引述）便可运用生成式人工智能，或容许教学人员按教学需要决定；另有部分大学除获书面许可外，暂时全面禁止学生在作业或评核中使用生成式人工智能，以待进一步拟订更具体全面的指引。
香港城市大学、香港浸会大学及香港理工大学则正筹备于短期内推出相关指引。ChatGPT由美国人工智能（AI）公司OpenAI开发，推出两个月全球注册活跃用户已多达1亿人。惟AI对教育界的冲击，外界担心会动摇学术水平及教育制度，立法会议员梁美芬担心会有学生不当使用ChatGPT来完成论文。香港教育局局长蔡若莲29日回应时则表示，教资会资助大学非常重视质素保证，并已采取不同措施，应对该科技对教学及研究的影响。
各院校做法有异。其中，香港中文大学校长段崇智28日就表明，AI在教育愈来愈重要，中大不会禁止学生使用ChatGPT。不过，学生在使用时须列明，并知会有关教师。他又形容AI为「双刃剑」，在时代不断变化下，教育或科研者不应该抗拒ChatGPT，而是视为研究工具，思考如何以不同方式融合到教学中，积极拥抱新技术。
港中大早前亦已向教学部门发电邮，就使用人工智能工具于教与学及学业评核发出指引。校方认为，理性地使用人工智能工具有助提升教与学质素，大学鼓励教师和学生熟习使用这些工具。各学院学系应根据不同学科的需求、教学和评核方法，选择合适的人工智能工具。在教学中采用人工智能工具时，教师应谨慎监察其准确性和可靠性，引导学生妥善使用通过这些工具获取的资源，并承担责任。不过中大亦强调，除非学生明确获得导师的允许，否则禁止使用如Chatgpt等人工智能工具完成作业。
段崇智。中通社资料图
香港科技大学月初亦公布采取短期措施，让教职员灵活地按其课程及评估性质，决定是否限制学生使用AI生成工具。教职员在今季课程中从以下4个选项中选择，包括完全禁止学生使用AI工具、完全不设限制但要求学生注明有使用AI生成工具、限制学生使用的AI工具类型、限制学生使用AI工具的方式。
港科大首席副校长郭毅可及协理副校长（教学）冯志雄在向全校发表的电邮中，指与院长、跨学科课程事务处主任、学术部门负责人等就有关ChatGPT的使用进行会议，会议中各人均认为科技大学在长远而言都应该要接受「生成式人工智能」，并承认它在改变研究及教育方面的潜力。
郭毅可早前出席一个人工智能峰会时亦表示，相信ChatGPT会改变教学模式，刺激学生批判思维。他认同人工智能会引伸出抄袭或作弊等问题，但强调这并非禁用的理由，一成不变比起改变更容易，认为更加应该去思考未来。
郭毅可。
而香港教育大学本月23日亦公布人工智能（AI）生成工具教学策略，建议教学人员视AI为重要的教学伙伴，并且不会禁用ChatGPT，认为应该引导学生善用和认识新科技，提升竞争力。校方表示，学生可以使用AI辅助工具，但必须要在提交的课业中交代清楚，亦要求教学人员根据专业判断，在侦测软件的协助下，确保学生所呈交的课业，符合大学对学术诚信的要求。另外，校方建议，教职员可透过多方面工作，评估学生的学习进程，包括要求学生拟订写作计划；学生要设计指令向人工智能文本生成工具提出问题，预览输出并检查其准确性，删除内容不一致的地方，过程中需要独立思考。
港教大学术及首席副校长李子建表示，人工智能的出现将无可避免为传统教学模式带来改变，教师应担当促进者的角色，引导学生正确理解人工智能的优点与限制，以负责任的态度善用新科技。
李子建
至于香港大学，则是香港首间大学禁止使用AI软件。香港大学早前公布临时禁止学生在课程作业及评估中使用ChatGPT及其他人工智能工具。校方表示，如果需要使用人工智能工具，必须事前获所属学院院长及校方的书面许可，违反相关措施一律视为「潜在抄袭」（potential plagiarism）行为。如教师怀疑学生使用ChatGPT或其他AI工具，可要求学生就其作业进行讨论、进行额外口试及考试等措施。不过，学校亦表示，有关禁令是暂时措施，校方会就AI工具使用对教学的影响展开师生参与的讨论，长远提出相应措施。
香港岭南大学亦指，临时禁止学生在课程作业及评估中使用ChatGPT及其他AI工具。学生如需使用，必须事先获所属学院院长及校方书面同意豁免，否则会被视为「潜在抄袭」。抄袭是严重违规行为，有机会被大学革除学借。校方将会在学校内广泛咨询所有持分者，讨论如何利用创新科技提升教学。
香港浸会大学表示，极度重视学生和教学人员学术诚信。若有学生把并非由他们自己完成的功课或作品，讹称由他们自己完成，均会被视为抄袭，大学会采取相关纪律行动。另外，校方会根据实际情况，不时审视在各种教学活动中评估学生学习成效的方式，同时期望及促进学生善用科技进行学术探究和创作。
另外，香港理工大学早前则表示，留意到学界就人工智能对教学和研究工作影响的讨论，校方正进行内部探讨。香港城市大学亦指，有既定机制和程序处理事务。需时研究有关议题，现阶段未有定案。
▲微信扫码使用国内GPT接口